seminario 5

ENTREVISTA A UNA DIRECTORA:

Hola soy Alba Dávila estudiante de Educación en Escuni. Vengo a hacerle una entrevista para conocer las funciones de un director/a en relación con un trabajo de clase para comprobar si esas funciones que estamos trabajando se corresponden con la realidad.

-Antes de ser director/a, ¿ejerció como docente?

Sí

-¿Durante cuánto tiempo y en qué asignatura?

Durante 20 años la labor de profesor/ tutor de educación infantil.

-¿Cómo ha llegado a ser director/a?

Después de unos años de coordinadora y preparándome con unos cursos de dirección de centros.

-¿Se considera buen jefe o líder de su institución educativa?

Sí

-¿Por qué?

Dedico mucho tiempo a planificar, poner en marcha nuevos proyectos y a evaluar los resultados. Intento conocer las necesidades de las familias, los alumnos y cada uno de los empleados del centro para poder dar respuesta, desde mi posición, a cada uno de ellos.

Además, al ser antigua alumna de un colegio con un carácter propio, siento una especial vinculación afectiva con el centro y con la labor educativa que se imparte en él.

-¿Cómo es su relación con alumnos, padres y profesores?

Firme pero cercana, abierta a escuchar pero teniendo claras las normas y haciendo que se cumplan.

-¿Cómo afronta los problemas que surgen en el día a día en el colegio?

En primer lugar intento conocer  todos los puntos de vista al respecto y valorar, junto con el resto del equipo directivo, cuáles son las posibles soluciones y cuál es la más apropiada en ese momento y para las personas implicadas en el mismo.

Creo fundamental el “trabajo en equipo”, ya que me da seguridad.

ENTREVISTA A UNA COORDINADORA DE INFANTIL:

Hola soy Rocío de la Cerda estudiante de Educación en Escuni. Vengo a hacerle una entrevista para conocer las funciones de un director/a en relación con un trabajo de clase para comprobar si esas funciones que estamos trabajando se corresponden con la realidad.

• ¿Crees que tu labor en el centro es esencial?

Sí.

• ¿Por qué?

 Por varios motivos:

1. Informo a los tutores de las decisiones tomadas por el Equipo Directivo.

2. Coordino el trabajo en equipo de los tutores en cada nivel y en toda la etapa. De esta manera, velo por la línea pedagógica horizontal y pedagógica.

3. Asesoro en la solución de conflictos.

• ¿Cuál consideras que es la función más importante de un coordinador de infantil?

Todas las funciones que he nombrado en la anterior pregunta son importantes. Quizás la más importante sería la de dar unidad a la etapa.

• ¿Qué te ha motivado para elegir ser coordinador de la etapa de infantil?

Lo que más me motivo es mi gran vocación de maestra y mi firme creencia en la educación y en mi colegio. Este cargo es un servicio a mi centro.

• ¿Qué ventajas e inconvenientes en el papel de coordinador?

La mayor ventaja es que aprendes un montón de tus compañeros y te sientes satisfecha cuando ves que se consiguen los objetivos propuestos.

El mayor inconveniente es tener que llamar la atención a tus compañeros, lo que te lleva a cierta "soledad".

• ¿Qué actitudes necesitas para ser un buen coordinador?

Empatía, escucha, entrega y ganas de trabajar.

ENTREVISTA SECRETARIO/A DE COLEGIO

     ¿Cuántos años lleva siendo secretario?


Desde 2009.

     ¿Cómo ha llegado al puesto?

Lleva 18 años trabajando en el colegio.

     ¿Por qué ha elegido este centro?

Por cercanía, vive en un pueblo de cerca.

     ¿Qué horario tiene? ¿Le parece bien su horario?

3 horas diarias.

     ¿Ha trabajado en algún otro colegio antes?

Si, el primer año después de terminar la carrera de Magisterio en Educación Primaria estuvo un año trabajando en un centro de Fuenlabrada.

     ¿Tiene alguna experiencia destacable?

Al principio tuvo que aprender a utilizar algunos programas para llevar la contabilidad y la economía del colegio pero fue fácil, realizó un curso.

     ¿Suele tener mucho trabajo?

No.

     ¿Qué es lo que menos le gusta de su trabajo?

Los programas de contabilidad y economía.

     ¿Qué estudios ha realizado para llegar a ser secretario?

Magisterio, todos los secretarios de colegio son maestros en el centro.

     ¿Se encuentra cómodo en su trabajo?

Si, hay muy buen ambiente de trabajo.

     ¿Cuáles son sus funciones principales?

Mantener en orden la economía y contabilidad del colegio, realizar las matrículas y los informes del centro, controlar los expedientes de los alumnos y las faltas y retrasos de otros profesores, etc.

     ¿Realiza alguna otra función además de secretario/a? ¿Cuántas horas dedica?

Tutora de 5º de primaria.

ENTREVISTA AMPA

1.     ¿Qué requisitos hay que cumplir para ser presidenta del AMPA?

Que tus hijos formen parte del colegio y los socios del AMPA son los que eligen al presidente, secretario y vocales.

2.     ¿Qué objetivos tiene el AMPA?

Representa a los padres de los alumnos, hacen actividades extraescolares

3.     ¿Cómo animarías a los padres y madres que no sean socios para que formen parte?

Diciéndoles que todo el trabajo que se hace dentro del AMPA es para favorecer a nuestros hijos.

4.     ¿Qué personas forman el AMPA?

Presidente, secretario y vocales.

5.     ¿Qué funciones destacarías como presidenta?

Se encarga de dirigir la asociación y pide subvenciones para poder realizar ciertas actividades.

6.     ¿Tienes poder en la toma de decisiones dentro del colegio (en contratación de profesores, proponer excursiones...)?

Al ser presidente forma parte del consejo escolar, que es donde los profesores toman decisiones.

7.     ¿Piensa que el cargo de presidente tendría que estar remunerado?

No.

8.     ¿Existe alguna diferencia entre el AMPA de colegios públicos, privados y concertados?

Comparten el mismo fin.

ENTREVISTA PARA UN JEFE DE ESTUDIOS:

• En el día a día, ¿En qué consiste su trabajo?

Revisar que se cumplan las programaciones. Hacer cambios y sustituciones si falta algún educador, organizar los horarios.

• ¿Cuáles son las dificultades que presenta este puesto?

Falta de entendimiento con alguno de los miembros del equipo.

• ¿Cómo se afronta la labor de magisterio actual con tanto cambio legislativo?

Con la revisión periódica del proyecto educativo de la escuela, para ajustar áreas, conceptos, contenidos, a la nueva nomenclatura. Los cambios no son significativos en relación al trabajo día a día.

• ¿Qué relación tiene con el equipo directivo y profesorado?

Hay una reunión a la semana con el equipo directivo, y otra reunión semanal con el equipo de educación infantil, para ajustar informaciones, salidas, actividades, y que no se solapen con el resto del colegio.

• Recuerde una experiencia positiva, que le anime a continuar en su puesto de jefe de estudios, y una negativa.

-Experiencias positivas: todas, fundamentalmente la implicación de todos los profesionales que trabajan en la educación infantil

• ¿Qué adaptaciones realizaste en el plan de estudios del centro?

Se han incluido horas de inglés y de música en el horario, que en cursos anteriores, no se contemplaban

• ¿Es dura la vida de jefe de estudios? ¿Por qué?

Siempre se choca con compañeros/as, que no son de tu misma opinión, pero en general, el trabajo se ve altamente compensado por el día a día con los niños. Si sabes hacerte con un buen equipo de profesionales, el camino es sencillo, y altamente gratificante, afortunadamente, ese es mi caso.

CONCLUSION:

A todas las componentes del grupo nos ha resultado fácil conseguir la información obtenida.

después de habérnoslas leído y reflexionado hemos sacado en claro que la teoría de todos estos cargos no se pone en practica en la practica educativa. es decir, luego no se tiene en cuenta la teoría del cargo a la hora de actuar en el centro. Si que se guían para tomar decisiones pero no a rajatabla por eso no hay dos directoras iguales, dos jefes de estudios iguales...